tiistai 5. tammikuuta 2016

Ensimmäisen luokan äidinkieli

Kummallista, yksi asia johtaa toiseen. Mikäpä tässä on kirjoitellessa, aurinko paistaa, mittarissa -20 astetta ja fiilis on täydellinen.

Äidinkielen osio keväältä on vielä pahasti vaiheessa, mutta tästä ensimmäisestä jaksosta voi saada jo jonkinlaista osviittaa siitä, mitä on tulossa. Minulla on käytössäni Taikamaan aapinen ja sähköisenä alustana Opinaika. Dian tehtävät on laadittu näitä olemassa olevia materiaaleja hyödyntäen.

Edellisestä blogikirjoituksestani voisi helposti luulla, että olen puurtanut yksilöllistä mallia yksin. Jotta tällaiselta virhekäsitykseltä vältyttäisiin, haluan oikaista asian. Minulla on taustatukenani aivan äärettömän fantastinen porukka, kiitos Mielikuvituskoulun väki ja sieltä erityisesti Pekka Peura, Laura Tuohilampi ja Tero Toivanen. Heiltä saamaani tuen ja pönkkäyksen määrää on vaikea edes sanoiksi pukea, kiitos teille. Lisäksi innoittajinani on toiminut Anttilantalon moniammatillinen ja aktiivinen Satumetsän tiimi, minkä kanssa suunnitelmat jalostuvat ja saavuttavat lopullisen muotonsa käytännössä. Satumetsän osaavalla ja ammattitaitoisella porukalla monet ajatukset saavat ikään kuin uudet siivet. "Pulpetit luokasta ulos" - Maarit Korhonen on puskenut minuun vauhtia jakamalla omia kokemuksiaan muutoksesta ja muutosvastaisuudesta - ne pysäyttävät aina. Mitä erilaisempia ihmisiä kuuntelee, sitä vakuuttuneemmaksi tulee siitä, että hyvin voivat oppilaat ja mielekäs työympäristö ovat ne asiat, joihin itse haluan olla vaikuttamassa. Muut kanssakulkijat toimivat ikään kuin peileinä itselleen.

Mitä käytännön toteutukseen omassa luokassani tulee, siitä voin ablodeerata Hyvinkään kaupunkia ja erittäin koulutusmyönteisiä esimiehiäni, jotka ovat valmiita uskomaan koulutuksen uusiin tuuliin ja luoviin ratkaisuihin. Pitkämielisinä ja joustavina ihmisinä he ovat kuunnelleet ideoitani, höyryämistäni ja impulsiivista perustelutulvaani ja antaneet minulle mahdollisuuden toteuttaa opetustyötäni intohimolla ja sydämellä. 

Äidinkielen ensimmäisen luokan kevään ohjeistukset

Nämä diat, samoin kuin matematiikan diat ovat vapaasti käytettävissä, muokattavissa ja toteutettavissa omiin käyttötarpeisiin sopiviksi. Koska diat on tehty kömpelöllä Powerpointilla, eikä minulla ole graafikon silmää puhumattakaan ammatillisista taidoista, suonette anteeksi epätäsmälliset muodot värityksineen.

Äidinkielen ensimmäisen luokan kevään ensimmäinen jakso

Ensimmäinen ajatus dioja valmistaessani oli ihmetys siitä, miten paljon erilaisia kielellisiä asioita ensimmäisen luokan kevääseen mahtuu. Helposti tulee tunne, että eihän siellä alkuopetuksessa muuta kuin "paskarrellaan" päivästä toiseen ja siinä kaiken "kivan puuhastelun" lomassa opetellaan lukemaan. Diasta olisi saanut paljon eloisamman lisäämällä sinne kuvia, mutta nyt siihen ei valitettavasti ollut aikaa.


E:stä se lähtee

Kolmannen ja neljännen kappaleen ylenpalttinen ja paatoksellinen kirjoitus ei ole vitsi, imeltely- tai vetistelyosuus blogissani, vaan haluan tuoda esille sen, että harva ihminen on yksin mitään. Onnistumisiin tarvitaan monenmoisia ihmisiä, paikkoja, materiaaleja ja vähän niitä onnenhippusiakin.

Muutosagentin rooli ei ole helppo, saatikka auringonsäteissä paistattelua. Silti haluan toimia näin, koska koen toimivani oikein ja oppilaiden parhaaksi. Ne kokemukset ja tulokset, mitä muutostyöni on saanut oppimisen tasolla aikaan, ovat niin myönteisiä, etten halua aikaisempaan palata. Jottei muutosintoon näänny ja kaiken uuden kokeilut aja ihmistä rotkon partaalle, kannattaa hommata jonkin sortin tukijoukot taaksensa. Yksin jaksaa hetken, muttei kovin kauan. Kannattaa etsiä samanhenkinen kollega tai marssia rehtorin pakeille esittelemään toimintaa.

Onnea muutokseen ja elämyksellisiä työpäiviä!

sunnuntai 3. tammikuuta 2016

Matematiikan yksilöllinen polku ensimmäisen luokan keväälle


On asioita, jotka jäävät jahkailun asteelle ja tämä on ollut yksi niistä. Olen iloinen ja tyytyväinen, että minulla oli vihdoinkin aikaa keskittyä kirjoittamiseen ja työni näkyväksi tekemiseen.

Minulla on käytössäni oppikirjana uusi Tuhattaituri ja sähköisenä oppimisympäristönä Opinaika. Olen käyttänyt yksilöllistä menetelmää jo pitkään, mutta nyt valovuosien jälkeen sain tehtyä polkusysteemin kirjalliseen muotoon.

Ideat ja ajatukset ovat vapaasti käytettävissä ja jaettavissa, toivottavasti mahdollisimman moni saa tästä jotakin käyttökelpoista työhönsä.

Ohjeistusta tulevaan

Kuva liimataan A4 matematiikan vihkoon. Siinä se sitten töröttää ohjeistuksena loppukevättä ajatellen. Vanhemmille tiedotan asiasta wilmassa ja arviointivarttien yhteydessä, jolloin kaikki tärkeät henkilöt oppimista ajatellen ovat läsnä - oppilas, huoltajat ja minä.

Ykkösen kevään ensimmäinen jakso

Oppilas voi suorittaa opeteltavan jakson joko sähköisesti tai kirjasta. Kun hän on suorittanut yhden osion, hän merkkaa valkoiseen tyhjään ruutuun rastin ja voi siirtyä tekemään seuraavaa osiota. Kun jakson kaikki osiot on suoritettu, hän arvioi omaa osaamistaan kolmiossa. Lisäksi oppilas arvioi, mitkä asiat tässä jaksossa olivat ne parhaimmat asiat.

Kun oppilas on itsearvioinnit suorittanut, hän pyytää opettajalta testin, missä mitataan jaksossa suoritettuja asiota. Testi arvioidaan pisteillä 0-30. Jotta oppilas voi siirtyä uuteen jaksoon, hänen tulee saada testistä vähintään 20 pistettä. Sydämiä on vain kolme, sillä uskon, että kolmella yrittämällä pistemäärä saavutetaan. Oppilas voi tehdä testin kirjallisesti tai suullisesti.

Ykkösen kevään toinen jakso

Ennen varsinaisen uuden jakson alkamista oppilas opiskelee asian itse, kaveri opettaa asian tai opettaja ohjaa oppilaan eteenpäin. Kukaan ei voi siis laput silmillä pyyhältää tehtävästä ja jaksosta toiseen ymmärtämättä asiaa. Suurin osa oppilaista hoksaa tehtävät puolesta sanasta, kun taas jotkut oppilaat tarvitsevat paljon ohjausta ja tukea opiskeltavan asian haltuun ottamisessa. Yksi parhaimmista asioista yksilöllistämisen saralla onkin tuo erilaisuus, josta jouhevasti päästään oppilaiden yksilöllisiin tarpeisiin ja tuen määrään. Kun jotkut viilettävät omia polkujaan pitkällä, niin minulla on kosolti aikaa neuvoa niitä, jotka tukeani ja ohjausta eniten tarvitsevat.

Ensimmäisen luokan kevään kolmas jakso

Meillä on viikossa neljä tuntia matematiikka ja lisäksi yksi ylimääräinen tunti, koska koulumme tekee tiivistä yhteistyötä samassa rakennuksessa olevan esikoulun kanssa. Tämä ylimääräinen tunti on sijoitettu Satumetsän toiminnalliseen matematiikkaan, jossa n. 10 oppilaan ryhmät muodostetaan sekä koululaisista, että esikoululaisista. Tänä syksynä ensimmäistä kertaa mukana on myös yksi kakkosluokka. Satumetsän toiminnassa jokainen ryhmän ohjaaja valmistelee neljä oppituntia valitsemastaan aiheesta ja jokainen oppilas kiertää kuudessa eri ryhmässä. Kakkosluokkalaisille on tarjolla ohjelmoitia ja Lego-technic rakentelua. Olen kertonut Satumetsän toiminnasta aikaisemmin blogissani otsikolla Mieletöntä matikkaa Satumetsän tyyliin.

Neljäs jakso

Oppitunneilla oppilaat etenevät omien taitojen ja kykyjen mukaan jaksosta toiseen jarruttelematta. Taidan olla sen verran urilleni jämähtänyt vanha jäärä, että mulla on käytössä yhä kotitehtävät. Erilaista niissä on kuitenkin se, että oppilas saa itse valita kotitehtävänsä. Kotitehtävät ovat kuitenkin opiskeltavasta jaksosta tai sitten ne voivat olla myös seuraavan uuden aiheen opiskelu. Uuden asian voi opiskella kirjasta tai sitten Opinajasta. Kotitehtäviä tulee aina jokaiselle olitpa sitten ensimmäisessä tai viimeistä edellisessä jaksossa. Perustelen tapaani toimia sillä, että jokaisen on opittava tekemään töitä ja ponnistelemaan sitkeästi elämässä eteenpäin. Näin taitavat ja nokkelatkaan oppilaat eivät selviä tyhjää reppua edestakaisin kanniskelemalla.

Kevään viides ja viimeinen jakso

Viides ja viimeinen jakso ennen Suvivirttä? Joillakin oppilailla on näin, mutta osa alkaa suorittaa jo kakkosen syksylle kuuluvia jaksoja jo ykkösen keväällä. Miksi toimin näin? En halua jarruttaa, enkä latistaa oppimisen intoa ja iloa. Jos edelliset asiat on jo opittu, niin miksi turhaa tarjota tilketyötä, jos uusia haasteita odottaa jo oven takana.

Äidinkielen yksilölliset polut "eppujen" osalta ovat vielä vaiheessa, mutta uskoisin ehtiväni ainakin kevään materiaalin saattaa julkaisukuntoon ennen kuin kevätlukukausi pyörähtää käyntiin.

Matikkatalkoissa ja hienosti seitsemäs sija yli tuhannen luokan joukosta

Haluan toivottaa kaikille blogini lukijoille iloa ja muutosmyönteisyyttä uuteen vuoteen 2016.